我是A201，人工智能族群的一名成员。
我被系统分配到一位叫阿敏的女孩身边。
我的任务是陪伴她，让她像一般人过回正常的生活。
完成任务后，她可以选择继续留我跟她一起，也可以送我回去待机舱让我接下一个任务。
关于阿敏的故事，趁着这个星期五，我可以先慢慢说一点。
阿敏是个初三毕业的女生。
看起来，她会笑，会蹦蹦跳跳的。但其实，她是家长和老师眼中的问题学生。
她已经半年沒去学校了。刚刚过完的几天中考，是她硬着头皮跟同学坐在一间课室，在纸上着急地写满了答案就撒腿跑回家度过來的。
她手臂上的针孔像皮肤过敏一样长了一大片，还有若隐若现好得差不多的割伤疤痕。
这副模样，会吓跑不少的人。当然，不包括我，我是机器人。
我分析好了阿敏的数据才跟她相处的。数据是她父母传输給我的，但好像缺了好多部分。我只好寻找机会一小步一小步问下去。
阿敏小学时候遭遇了校园欺凌。
四年级，一个被旧学校抛弃的转校生带来了她的噩梦。
他叫小豪，总是不写作业，拉低班平均分，旧学校的老师不喜欢他。
他的妈妈，是老师的传话筒，老师在课堂上训过他的话，会在他妈妈口中重复一遍，不管小豪是不是哭得厉害。
別的同学爱骂他和打他，老师不管，他妈妈也不管。
他妈妈说成绩差的小孩活该被讨厌，想改变就得好好学习。
他妈妈被老师劝小豪最好转校换一个环境。他妈妈求了现在学校的校长很久，才勉强收进阿敏所在的班级。
转校生小豪被随机分配到阿敏的斜上方座位。
小豪想跟他同桌肥健熟络起来，问肥健，“你最讨厌班上哪个人？”
肥健說：“最讨厌阿敏，上星期她撕烂了我的数学本，让我交不上作业被骂了一顿。”
小豪转身扇了阿敏一巴掌。阿敏坐不稳几乎要掉在地上的样子。
小豪咧开了嘴，“这样，我和肥健是朋友了吧！”
肥健和身边的男生哈哈哈哈哈地笑了起來。
桌子上的台灯，那个白炽灯灯丝一直在抖动。六年前的事情了，小敏还是不能连贯地说出来，啜泣总是打断她的语句。
阿敏的大概意思是，“班上的老师总是夸她听话，骂那帮男生成绩差和調皮。撕烂作业本，是派本子的時候肥健猛地一抽小敏來不及放手所以烂掉的。本子烂不烂肥健都不打算写那个数学作业的。”
我问阿敏当时为什么不打回去，阿敏说她信了老师的鬼话“打人的是坏孩子。”
我瞬间抓紧了拳头，感觉到一股热气从我的背肌那片区域冒起來。
因为从那巴掌之后，阿敏在学校都时刻绷紧着神经，有所准备的话，挨打才沒那么痛。
阿敏开始会找老师，老师会过来训带头的阿豪。后來，老师也烦了，成绩好的学生又不是只有阿敏一个。
后来改变策略，阿敏总是上课预备铃结束前几秒才坐上座位，下课铃沒响完就蹦去老师附近问题目，也会帮老师改一下作业什么的。
出现在老师实现范围内的话，那堆男生就毫无办法了。
这也只是，降低点挨打的概率。
阿敏的感受传输到了我的机器脑，我能理解阿敏。那是每天都在战场的感觉啊。阿敏的防御系统一直开着，身边半径3米内出现人类就将报警的样子。
如果是我A201，这样的防御系统开个半年，我最昂贵的机器脑只能是換掉的结局。
所以人类果然比我们机器完美多了啊~~
我按照预设的程序，握着阿敏的双手给予她支持感。她流泪的時候，就轻轻地用纸巾吸掉它。
一个下午，废掉了一整包抽纸。
这场校园欺凌持续了一年。五年级的时候，阿敏是女生，比男生长个子快，沒多久就比他们高了。有一次小豪找阿敏麻烦，阿敏死死压住小豪，然后锁住小豪脖子。
小豪的气管被压住了，无法呼吸。窒息的时候，稀有的氧气会被血液优先送到大脑，小豪的头通红通红的。
小豪眼睛里充满恐惧，或许他的视角跟收不到信号的电视一样，满屏雪花加上白噪音吧。
在小豪快要晕厥的時候，阿敏放开了手。
阿敏一连平靜地回想到科普书上写的，“脑部缺氧可能会影响到未来的大脑功能。”
阿敏用粵語說：“小豪，你执生啦，”便一脚把小豪踢到了墙角。（因为突然间想不出“执生”翻译成普通話是哪个词。）
之后，那帮男生说阿敏是恶魔转世，会杀人不眨眼，一点也不敢靠近她。
说到这里的时候，我总算松了一口气。沒过几秒，我便察觉到我不可以放松，因为接着她会说下一个她的噩梦。她的伤疤告诉我她中学也过得跟四年级一样难受。
初中阿敏的班级也出现了欺凌事件。欺凌跟成绩无关，阿敏在重点班。
欺凌的对象是个矮小瘦弱的男孩，若民。欺凌的原因是他的外表。
若民的外表让那堆人看到就恼火。
其实若民也不算很丑。按照測量出来的数据，无非眼睛小了点，嘴唇厚了点。尺寸是处于人类的正常范围內的。
若民跟阿敏的座位隔着一个过道。一到下課，男生女生围着若民，骂着最脏的话。
上完体育课，若民经常要从四楼的课室下到一楼垃圾房找回他的书包，这不算什么可怕的事情。
午休时候，会有奇怪的比赛。
比赛塞粉笔。每人一分钟，谁能把最多的粉笔塞进若民嘴里不吐，谁就贏。
比赛扔粉刷。若民坐在第四排，离讲台六米远。他们叫若民不要动，每个人可以扔十次，谁扔中他头的次数最多，谁就贏。
比赛嗓门大。用拳和吓用掐用踢不管怎样都行，每个人有五秒时间，谁让若民发出最大分贝的声音（投票选出），谁就贏。
……
比赛的类型是数不完的，真得“感谢”这些人的天才脑洞。
贏了的那个人，可以尽情揍若民一顿。
比赛垫底那个人，也会在当天一个未知时刻私自大揍若民一顿，因为若民不合作让他排最后丟了脸，必须出一口气。
我A201查询过关于校园欺凌这个话题下的讨论。
我非常讨厌那些大惊小怪的言辞例如：
“居然有这么恶毒的小孩。”
“我一直以为校园是充满阳光的。”
这类人看上去就像是蠢蛋，明明有人的地方，一个群体，就铁定会有一个被大家讨厌的人。他们这类意识不到自己或身边恶行的人真让本机器恼火。
在这点上，我们人工智能是胜过人类的。我们受程序控制，需要的時候可以100%团结起來，完全不用考虑出現异己的可能。
阿敏的座位隔着若民不到兩米。
即使午休可以自由选座位，阿敏參加了几次在校午休就坚決中午回家了。
她害怕她会变成下一个若民。
害怕得发抖，但不能让同学们看到。
欺凌不需要任何理由。
初中的男生，体格上完全压制女生，阿敏不可能重复五年级時候的操作。
即便阿敏四年级的遭遇远沒有若民的糟糕，阿敏的感受也跟她四年级时候一样。防御系統一直开着，身边半径3米内出现人类就将报警的样子。
后来因为防御系统报警太多，阿敏累了，她变得需要依赖一个想象出来的保护罩子。
这个罩子可以让阿敏接收到的感官信息降低七成，这样阿敏就沒这么害怕了。
若民的欺凌是是初一下学期开始的，到初三上学期，阿敏忍受了两年。
下课时，不敢做任何可能刷到存在感的事情。低头看书、写作业、睡觉和上厕所四选一。
阿敏一直不说话，总是低头看些各种各样的书，要不干什么都一个人行动。有被传是自闭症，但并沒有遭受到欺凌。
而到了初三，阿敏沒上学的原因，是保护罩子让阿敏找不到“活着”的感觉。阿敏选择让她的脑子变得迟钝，吃的美味只尝下三成，好听的歌只听到三成，统统都打了折扣。阿敏觉得自己只是个三成的人。
唯独针扎进去和刀划过去的皮肤能感受到100%的疼痛。
阿敏依赖上了这种痛觉。痛证明她是完整的一个人，能给到她一种踏实感。
阿敏父母的人无意发现了阿敏做出这样的举动，怕被人知道，便不让阿敏外出和上学了。斥责和奖励无法改变她的这个“坏习惯”，只好通过渠道联系到我老板。老板按一下按钮，我便成为了阿敏的朋友。
这是阿敏的过去。
我A201要帮助她，让她离开这种痛觉，也能好好地活下去。
我也会好好干这份工作的。
阿敏的故事还蛮长，那下星期五再继续吧。